Étudiante à l'université en licence pluridisciplinaire enseignement, je souhaite devenir professeur des écoles. Ainsi, dans le cadre de mes études, j'effectue un stage dans une classe de CE2. Tout au long de la semaine, vous pourrez suivre le fonctionnement de la classe et de l'école. Je vous ferez également part de mes observations.
L'école ...
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| L'école |
L'école, située dans un quartier sensible, est classée en zone REP (Réseau d'éducation prioritaire). L'établissement est en zone REP lorsqu'il y a des inégalités sociales et économiques (ex : revenu des parents faibles), influençant la réussite scolaire. Ainsi, l'école met en place tout un programme faisant intervenir des personnes avec un but précis, en plus de la maîtresse. L'objectif est de réduire les inégalités en améliorant les résultats scolaires des élèves.
Un accueil très sympathique lorsqu'on arrive.
Les horaires de l'école :
Lundi-Mardi-Jeudi-Vendredi : 8h20-11h30 et 13h30-15h45
Mercredi : 8h20-11h30
Quelques caractéristiques de l'école :
L'école est composée :
-d'une directrice : elle est en charge d'une classe de CM2 et en décharge le lundi, mardi pour pouvoir effectuer ses missions
-de 9 classes dont 2 doubles niveaux (CE2/CM1 et CM1/CM2)
-d'une salle des maîtres où toute l'équipe enseignante se retrouve le midi pour déjeuner
-d'une bibliothèque
-d'une cours de récréation, d'un préau
La semaine du goût ...
A l'école ...
C'est la semaine du goût. C'est génial !
On va voyager dans les pays du monde à la découverte de nouvelles spécialités et de nouveaux goûts.
C'est une très bonne idée.
Au programme :
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| Le Mexique |
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| L'Argentine |
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| La Chine |
Et bien d'autres pays ...
La lecture et les sons ...
Comment les CP apprennent-ils à lire un mot ?
Au CP, ils travaillent d'abord sur les sons voyelles puis sur les sons consonnes. Ils apprennent deux sons voyelles et un son consonne par semaine. Les enfants disposent de fiches de son avec des mots repères.
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| Les sons voyelles |
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| Fiche sur le son [o] |
Ils travaillent, dans le cahier de lecture, qu'avec des phrases et des mots qu'ils connaissent. Ils les retiennent et c'est souvent les mêmes mots qui reviennent. Les CP travaillent beaucoup sur la reconnaissance des lettres. Ils font de l'écriture sur des cahiers spécifiques et commence à faire des dictées de mots.
Lorsqu'ils apprennent de nouveaux mots, par exemple libellule, ils décomposent le mot en syllabe. La maîtresse rappel les sons. Ils prononcent d'abord "li" puis "be" (elle leur dit que ça se dit comme bé) enfin "llu" et "le". La maîtresse associe les syllabes à des wagons que l'on rassemble pour prononcer le mot en entier.
Pour les aider dans la lecture d'un mot, les élèves doivent toujours se servir de leur doigt. Ça leur permet de décomposer le mot par eux même.
Le CP est pour moi un niveau très enrichissant et passionnant. Ils partent des bases de la maternelle pour faire de l'écriture et de la numérisation. Ils progressent énormément.
Un grand merci ...
Je tiens à remercier la maîtresse de CE2 qui m'a accueilli et pris en charge durant toute cette semaine mais également toutes les personnes avec qui j'ai pu discuter (la directrice, l'équipe enseignante, la psychologue scolaire, l'infirmière scolaire ...).
Je remercie également les maîtresses des autres niveaux ( CP, CE1 ) qui ont bien voulu me montrer leur méthode de travail et leur façon d'enseigner.
Pour moi, c'était une semaine intense, chargée, très enrichissante pour la suite de ma formation. Un stage très positif. J'ai été très vite intégré au sein de l'équipe. Ça me conforte encore plus dans l'idée de devenir maîtresse à mon tour.
Je remercie également les maîtresses des autres niveaux ( CP, CE1 ) qui ont bien voulu me montrer leur méthode de travail et leur façon d'enseigner.
Pour moi, c'était une semaine intense, chargée, très enrichissante pour la suite de ma formation. Un stage très positif. J'ai été très vite intégré au sein de l'équipe. Ça me conforte encore plus dans l'idée de devenir maîtresse à mon tour.
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